La formación para el trabajo en la escuela secundaria como reflexión crítica y como recurso

CLAUDIA JACINTO

Conversaciones sobre la Escuela Secundaria

Publifadecs

Lugar: General Roca; Año: 2018; p. 73 - 110

Este artículo se asienta en un largo debate histórico que se ha desarrollado desde la configuración misma de la escuela secundaria general (ESG): ¿Cuál es su función en la reproducción social y en la formación de los futuros trabajadores? ¿Cómo lo ha hecho históricamente? Cómo lo hace actualmente? Y¿debe hacerlo? Cómo? Tempranamente, se respondió a la función de formación para el trabajo a través de la diferenciación entre una escuela secundaria general y una escuela técnica; la primera privilegiaba la formación para el ingreso a la universidad, la segunda para el mundo del trabajo. Así la formación específica para el trabajo en la escuela secundaria ha estado vinculada a la creación de modalidadesalternativas a la escuela secundaria general, para incluir a sectores sociales aún no incluidos en cada periodo histórico. La diferenciación no solo abarcó la educación técnica, sino también, y de diferente forma, a la formación profesional y a la educación de adultos.Otra manera de responder fue preguntándose qué produce la escuela secundaria general que vincule al mundo del trabajo. Disciplinamiento, socialización o conocimientos específicos, desde el inicio de la organización y masificación de la escuela secundaria, se ha discutido el papel de la escuela en la transmisión de concepciones sobre el trabajo aunque no se proponga curricularmenteformar para la inserción laboral y/o para un empleo específico.¿Están vigentes aún estas categorías para comprender estos vínculos complejos? Este articulo aborda socio-historicamente esos debates y aporta debates recientes sobre los saberes en la escuela y el trabajo.