Tensiones productivas del currículum. Dialéctica virtuosa de la educación

JOSÉ MARÍA GIL

Mar del Plata

Congreso; Novenas Jornadas Nacionales de Antropología Filosófica; 2018

Universidad Nacional de Mar del Plata

Se propone un análisis filosófico de siete antinomias que subyacen al diseño curricular. Estas siete antinomias son parte de la tensión general que hay entre las necesidades de la comunidad y las aspiraciones personales, es decir, de la tensión entre el bien común y la libertad individual. Las tensiones del currículum no entrañan un conflicto irreconciliable de intereses o valores sino que, por el contrario, generan una "dialéctica virtuosa". Los fenómenos o ideales en tensión ayudan a encontrar puntos de equilibrio parar afrontar uno de los desafíos más urgentes de las sociedades libres y democráticas: reconciliar la libertad individual y una organización eficiente del estado y la economía. En esta ponencia se han expuesto los aspectos salientes del artículo del mismo título, publicado en la revista Perfiles Educativos, del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), de la Universidad Nacional Autónoma de México, en el Vol. L, N° 160 (abril-junio 2018), pp. 156-173. URL: http://www.iisue.unam.mx/perfiles//numeros/2018/160. El tema da cuenta del proyecto de investigación que se lleva adelante en el CONICET.