LA MONOGRAFÍA COMO RECURSO EVALUATIVO EN EL NIVEL SUPERIOR

ANTONINI AG; LEITE DE; CATTÁNEO AC`

Casilda

Jornada; I Reunión Transdisciplinaria en Ciencias Agropecuaria s 2016; 2016

FCV UNR

En el curso de ?Genética de Poblaciones yMejoramiento Animal? del tercer año de la Carrera de Medicina Veterinaria de laFacultad de Ciencias Veterinarias de la UNLP, la acreditación de la cursada selogra mediante la aprobación de dos exámenes parciales evaluados oralmente. Aestas instancias de evaluación se suma la entrega de un trabajo final conformato de monografía realizado a partir de una revisión de publicacionescientíficas (?Papers?) relacionadas con un tema seleccionado por un grupo detrabajo dentro de los términos de una consigna general que se propone desde lacátedra.  En la instancia de la segundaevaluación parcial oral, y como prerrequisito, este trabajo es expuesto enforma individual y oral por cada uno de los alumnos que participaron. Elcriterio que sustenta este sistema de evaluación se relaciona con la convicciónde que los alumnos, en el desarrollo de su futura actividad profesional, debentener la capacidad de expresarse de manera clara y con el lenguaje propio de ladisciplina en la que desempeñarán su actividad. La producción escrita junto ala exposición oral presentará una analogía, a modo de entrenamiento, para laexposición de conceptos propios de la incumbencia profesional, que por otraparte deben poder ser expresados, con sus herramientas y formas discursivas. El objetivo del presente trabajo fue describirlas dificultades que tienen los alumnos al momento de escribir una monografíacomo trabajo final, así como  presentar algunas propuestas mejoradoras delos problemas encontrados. Para esto, se evaluaron alrededor de 170 grupos detrabajo de 5 integrantes cada uno que presentaron la monografía como trabajofinal entre los años 2008 y 2015.