Enseñar a planificar el territorio vivenciando el territorio. La experiencia del taller multidisciplinar: ?Formación de extensión universitaria: prácticas de ciudadanía metropolitana? (UFMG, Brasil)

MARÍA FLORENCIA SOSA; JUNIA MARIA FERRARI DE LIMA; LUÍSA LOPES GRECO

Córdoba

Encuentro; VIII Encuentro de Docentes e Investigadores en Historia del Diseño, la Arquitectura y la Ciudad; 2018

El presente trabajo expone una reflexión crítica sobre la situación actual de la enseñanza de la planificación urbana en la universidad y el potencial que tiene cuando se desarrolla en el marco de un proceso de aprendizaje mutuo Sociedad-Universidad, presentando como material empírico para dicha reflexión la experiencia de alumnos, profesores y comunidades que participaron de la asignatura curricular de la carrera de Arquitectura y Urbanismo ofrecida por la Escola de Arquitetura de la Universidad Federal de Minas Gerais (EA-UFMG), el Taller Multidisciplinar ?Formación de extensión universitaria: Prácticas de ciudadanía metropolitana?. La asignatura tiene como objetivo la realización de estudios y prácticas relacionados a la cultura, la ciudadanía, el medio ambiente y la política, entre otros temas, de forma tal que contribuya a la promoción yel fortalecimiento del sentido de identidad y del ejercicio de la ciudadanía en la escala metropolitana de diferentes grupos sociales, para que sean parte en los procesos de toma de decisión, fomentando así otra forma de construir ciudad, más inclusiva y equitativa. Dentro del plan de estudios, donde predomina la enseñanza con enfoque tradicional de la planificación urbana y una escasa relación entre teoría y práctica sobre una realidad muchas veces distante y desconocida, como lo es la metropolitana, esta propuesta metodológica es innovadora: se brinda la experiencia de inmersión ?los alumnos pasan un período viviendo en el lugar de estudio- y se trabaja junto a comunidades de la región metropolitana; siendo además una metodología viva: ya fue dictada durante cuatro semestres y, en cada ocasión, las directrices metodológicas y formas de trabajo se fueron ajustando a las demandas y necesidades del momento, adaptándose los métodos a cada circunstancia.