Las tramas anatomopolíticas y biopolíticas entre Estado y educación en la Argentina fines del siglo XIX y principio del siglo XX

LEONARDO VISAGUIRRE

Mendoza

Jornada; II Jornadas de Investigación de la Facultad de Filosofía y Letras; 2019

Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo

Este trabajo se ubica en las tramas históricas que atraviesan la producción bibliográfica del pedagogo mendocino Carlos N. Vergara, en el periodo de escritura que transcurre desde 1911 a 1929. El problema que nos interpela específicamente, es el de comprender cuál es el contexto complejo que mueve al filósofo mendocino a realizar una obra de marcada intención antiautoritaria y krausista enfrentada al modo de educación estatal reinante. El autor concentra la discusión en la función política-social de la escuela postulada en el tipo de nación propuesta. Creemos que la institución escolar no puede dejar de responder a las necesidades y requerimientos de una sociedad estructurada política y económicamente a partir de las configuraciones propiciadas por las luchas sociales. En este sentido comprender el contexto socio histórico de la escuela, es comprender la función social, política y económica dentro de un entramado que la soporta y nuclea.