Prácticas esenciales para la formación inicial de educadoras de párvulos en interacciones que favorecen el aprendizaje

LAGOS, C.; ROSEMBERG, C.

¿Cómo enseñar a enseñar lenguaje? Prácticas esenciales para la formación inicial de educadoras de párvulo

Fundación Educacional Oportunidad -Ediciones UC

Lugar: Santiago de Chile; Año: 2021; p. 85 - 105

Este capítulo se centra en las interacciones sociales en las que niños y niñas tienenla oportunidad de participar en las actividades cotidianas en la educación parvularia. Elobjetivo es ahondar en la relevancia de las interacciones sociales como matriz para eldesarrollo y el aprendizaje infantil. Se presentan, describen e ilustran tres prácticasesenciales que condicionan la calidad de esta matriz de interacción social y que laseducadoras pueden poner en juego para convertir toda situación y toda conversación quetenga lugar en las aulas en una oportunidad para el desarrollo y el aprendizaje infantil: 1.sintonizarse cognitiva, lingüística y afectivamente al niño; 2. regular socialmente lassituaciones; 3. desplegar un andamiaje para sostener el desarrollo del lenguaje y laconstrucción de conocimientos. Describimos luego los contenidos y la metodología deformación inicial docente que consideramos que puede sustentarlas, con el objeto de quelas prácticas docentes se basen en evidencia científica.