La función pragmática de las emisiones dirigidas al niño en el entorno del hogar: el impacto de la educación materna

RAMIREZ, M.L.; IBAÑEZ, M.I.; MIGDALEK M. J.; STEIN A.; PAREDES MEALLA MACARENA; ROSEMBERG C.R.

Lingüística

Asociación de Linguística y Filología de América Latina ALFAL

Lugar: Bogotá; Año: 2019 vol. 35

Investigaciones focalizadas en la función pragmática del habla dirigida al niño (HDN) han mostrado diferencias entre distintos grupos socioeconómicos (Hart & Risley, 1995; Mastin et.al, 2016). En tanto estos estudios fueron realizados en poblaciones que difieren social, cultural y lingüísticamente de la población argentina, la descripción del entorno lingüístico de distintos grupos socioeconómicos de Argentina puede contribuir a dar cuenta de la variabilidad en las experiencias lingüísticas infantiles. Este trabajo se propone estudiar la relación del nivel socioeconómico y la función pragmática del HDN considerando la edad del niño y el nivel educativo de la madre a partir de 40 horas de audiograbación en los hogares de 20 niños (8-20 meses de edad). Se observó que, mientras el incremento de la escolaridad materna aumenta la probabilidad de presencia de comentarios y reportes en el habla dirigida al niño, disminuye la probabilidad de presencia de directivas. El incremento en la edad del niño disminuye la probabilidad de preguntas.