¿Es distinto leer y escribir en la escuela media que en la universidad? La perspectiva de los ingresantes a la Facultad de Ciencias Humanas de la UNCPBA

FERNÁNDEZ, GRACIELA; CARLINO, PAULA

Paraná, Entre Ríos

Congreso; I Congreso de Lecturas Múltiples; 2005

Fac. de Educación, Univ. Nac. de Entre Ríos

En este trabajo, compartimos los primeros avances de la indagación piloto que realizamos en relación a la lectura y la escritura en el nivel medio/polimodal y en los primeros años de la universidad. El objetivo general que guía la investigación es contribuir a identificar algunos de los factores pedagógicos e institucionales que inciden en los problemas de aprendizaje de los estudiantes y en el abandono de la universidad, a través de entender las perspectivas de docentes y alumnos universitarios de los primeros años (dificultades percibidas, necesidades educativas no cubiertas, etc) sobre la lectura y escritura involucradas en el estudio de asignaturas de diferentes disciplinas. Para ello, y como uno de los modos iniciales de acercamiento al objeto de estudio, realizamos sendos grupos focales con dos cohortes de ingresantes a la universidad. El objeto de esta ponencia es analizar estos grupos focales, en particular, lo que los alumnos escribieron acerca de sus experiencias de lectura y escritura en la educación secundaria.