GICEOLEM: research-training community, research team, and writing group. Diversity and inclusion within the University of Buenos Aires

CARLINO, PAULA

Ann Arbor

Congreso; International Writing Across the Curriculum (IWAC) Conference "Writing across Difference"; 2016

University of Michigan

This presentation examines the activity carried out by the multidisciplinary "Group for Educational Quality and Inclusiveness by Taking Care of Reading and Writing in all Subjects" (GICEOLEM), which gathers the work of doctoral students, their advisor and postdoctoral fellows in the Linguistics Institute of the University of Buenos Aires. As both a research program and a research-training group, the GICEOLEM develops several related studies about how reading and writing can be dealt with in context to help students´ understanding, participation and meaning making in different disciplines, in secondary, tertiary, and graduate education. As a research-training community, the collective multivoiced supervision of graduate students resembles the functioning of a writing group. Writing is experienced as an intellectual process but it is also discussed as a textual product. The dissertation work is shared and critically commented through successive rough drafts. Students´ cognitive (theoretical, methodological, rhetorical) and emotional challenges are also supported by the group. Co-authorship is encouraged as well as joint research grant applications. This contrasts with usual Humanities and Social Sciences doctoral training, which in Argentina is often addressed more individually and neglecting writing as an object of instruction. Research training and scholarly publishing inside the GICEOLEM is guided as a process of enculturation, with an active network for welcoming the newcomer through various integration devices. Being aware of doubts, identity tensions, and anxiety faced by doctoral students, the advisor fosters social bonds among peers to help face similar challenges. The presentation highlights writing, diversity, and inclusion at several levels. PRESENTATION AVAILABLE AT: https://wac.colostate.edu/docs/proceedings/iwac2016/presentations/F2-Carlino-Presentation.pdf (former sites:  http://lsa.umich.edu/content/dam/sweetland-assets/iwac2016/F2_Carlino_GICEOLEM.pdf and: https://iwac2016.org/session-f  )Full Program: https://wac.colostate.edu/docs/proceedings/iwac2016/iwac2016program.pdf--------------------------------------------------------------------------------------------   GICEOLEM: comunidad de formación de investigadores, equipo de investigación y grupo de escritura. Diversidad e inclusión en la Universidad de Buenos AiresEsta presentación, dentro del panel "Graduate Writing:Inside and Outside the Classroom", examina la actividad realizada por el "Grupo para la Calidad e Inclusión Educativa a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias" (GICEOLEM), de carácter multidisciplinario, que reúne el trabajo de doctorandos, becarios postdoctorales y su directora, en el Instituto de Lingüística de la Universidad de Buenos Aires. Como programa de investigación y como grupo de formación de investigadores, el GICEOLEM desarrolla estudios acerca de cómo la lectura y la escritura pueden ser abordadas en contexto, para ayudar a participar, comprender y aprender en las disciplinas, en la educación secundaria, universitaria y de posgrado. Como comunidad de formación de investigadores, la supervisión colectiva multivocada se asemeja al funcionamiento de un grupo o círculo de escritura. La escritura se entiende como proceso intelectual, y también se discute como producto textual. El trabajo de tesis se comparte y se comenta críticamente a través de sucesivos borradores. Asimismo, los desafíos cognitivos (teóricos, metodológicos, retóricos) y emocionales de los estudiantes reciben el apoyo del grupo. Se fomenta la coautoría y la solicitud conjunta de subsidios de investigación. Esto contrasta con la formación doctoral habitual en Humanidades y Ciencias Sociales, que en Argentina suele abordarse predominantemente como relación privada entre tesista y director de tesis, y que deja de lado la escritura como objeto de enseñanza. La formación en investigación y la publicación académica dentro del GICEOLEM se orienta como un proceso de enculturación, dando la bienvenida al  recién llegado a través de diversos dispositivos de integración. Consciente de las dudas, las tensiones identitarias y la ansiedad a la que se enfrentan los doctorandos, el director de tesis favorece el vínculo entre pares dado que todos enfrentan retos similares. La presentación destaca la escritura, la diversidad y la inclusión, en consonancia con el tema del congreso.PRESENTACIÓN DISPONIBLE EN: https://wac.colostate.edu/docs/proceedings/iwac2016/presentations/F2-Carlino-Presentation.pdfPrograma completo: https://wac.colostate.edu/docs/proceedings/iwac2016/iwac2016program.pdf