La Educación Ambiental en el altiplano, uniendo las fronteras para la preservación y el rescate del patrimonio ambiental, la gestión compartida y la integración a través de los camélidos

BIBIANA VILÁ

Villazon Bolivia

Conferencia; Educación para la preservación recuperación y promoción del patrimonio cultural y ambiental de la region fronteriza altiplanica de Bolivia-Argentina. Foro Internacional “Desafios educativos en la construcción de un espacio cultural-social y ambiental comú; 2007

Catedra Internacional Andres Bello

La Educación Ambiental en el altiplano, uniendo las fronteras para la preservación y el rescate del patrimonio ambiental, la gestión compartida y la integración a través de los camélidos. Dra. Bibiana Vilá VICAM: Vicuñas, camélidos y ambiente. CONICET, UNlu. CC 129 (6700) Luján, BsAs. Argentina. bibianavila@gmail.com Introducción. Generalmente existe una confusión acerca de que significa enseñar educación ambiental y se la suele confundir con acciones ecologistas, campañas de recolección de basura, textos apocalípticos sobre los riegos del planeta y otras descripciones sobre problemas del ambiente (Vilá 1999). Muchos docentes sienten el genuino interés de enseñar educación ambiental y se encuentran en una amplísima gama de propuestas con ideologías subyacente muchas veces confusas acerca de que es lo que hay enseñar para educar ambientalmente a los niños (Vilá 1995). Desde VICAM proponemos iniciar este trabajo presentando algunas definiciones que iremos utilizando, de modo tal que estos términos que vienen sometidos a tantas apropiaciones diferentes que los han dotado de una confusión semántica, por lo menos tengan un significado común durante la duración ( en este caso la lectura) de esta ponencia. El ambiente se define como una compleja trama de interacciones biofísicas y socioculturales (Reboratti 1999). Podríamos simplificarlo pensando que es “lo que nos rodea”, o sea una conjunción entre lo natural y lo cultural que se retroalimenta y modifica espacial y temporalmente. Cabe preguntarnos sobre el ambiente del altiplano, su naturaleza, su cultura, las cosas que entre ellas pasaron y están pasando, y como hacer para enseñar educación ambiental de la región, en la región. Y nos preguntamos cuanto de ambiental tiene la frontera entre Bolivia y Argentina.