Propuesta didáctica de articulación entre dos asignaturas de Ingeniería en Informática del IIyA de la UNAJ

ALEJANDRA SERIAL; CRISTOPHER MUÑOZ CASTRO; MATÍAS SUÁREZ; MARÍA JOSELEVICH; DANIEL MARTÍN MORALES; NICOLE DENON; ALONSO ROBERTO EMILIO; MARCELO ANGEL CAPPELLETTI; LUCAS OLIVERA; JÉSICA VANESA GUZMÁN; RAMIRO IRASTORZA; ALEJANDRA SERIAL; CRISTOPHER MUÑOZ CASTRO; MATÍAS SUÁREZ; MARÍA JOSELEVICH; DANIEL MARTÍN MORALES; NICOLE DENON; ALONSO ROBERTO EMILIO; MARCELO ANGEL CAPPELLETTI; LUCAS OLIVERA; JÉSICA VANESA GUZMÁN; RAMIRO IRASTORZA

Florencio Varela

Jornada; II Jornadas de Investigación y Vinculación de la UNAJ; 2017

Universidad Nacional Arturo Jauretche

En este trabajo se presenta una propuesta didáctica de articulación entre dos asignaturas de segundo año de la carrera de Ingeniería en Informática de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ), Florencio Varela, Buenos Aires, llevada a cabo a lo largo del segundo cuatrimestre del año 2016. Se trata de las asignaturas Complejidad Temporal y Estructura de Datos y Algoritmos (CTEDyA), correspondiente al bloque curricular de las tecnológicas básicas, más precisamente al área de Programación, y Física I, perteneciente a las ciencias básicas. La experiencia se realizó con el asesoramiento y la colaboración del equipo del área de Grado del Centro de Política Educativa (CPE). En el caso del CPE, esta actividad se enmarca en un proyecto pedagógico más amplio cuyo principal propósito es la articulación de saberes de distintos espacios curriculares y se lleva delante de manera conjunta con el Instituto de Ingeniería y Agronomía.Consideramos que esta propuesta didáctica promueve los procesos de aprendizaje que contribuyen al desarrollo de capacidades requeridas y favorecen la inclusión y permanencia en la Universidad de las/los estudiantes.El objetivo fue integrar los contenidos vistos en ambas materias y aplicarlos a una situación concreta, en el marco de un Trabajo Final conjunto para ambas asignaturas. Su realización implicó la identificación de un problema dado y la solución del mismo, lo cual constituye la base formativa para que las/los estudiantes adquieran las habilidades que le permitan encarar proyectos y diseños de ingeniería.