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De acuerdo a Sternberg (1999) el estilo de pensamiento se define como una manera de pensar; no son las aptitudes que se poseen, sino una forma preferida de emplear dichas aptitudes. El estilo de pensamiento predice el rendimiento académico y explica buena parte de las aptitudes que muestran los estudiantes. En base a estos antecedentes se hace necesario contar con instrumentos que proporcionen información válida y confiable sobre este constructo. . Uno de los instrumentos más extendido para evaluar los estilos de pensamiento es el Inventario de Estilos de Pensamiento (ITS) de Sternberg (1999). El objetivo de este estudio fue evaluar las propiedades psicométricas de dicho inventario para su aplicación en estudiantes universitarios de la provincia de Entre Ríos. La escala fue administrada a 350 universitarios, seleccionados de manera intencional. De los 104 ítems de la escala original se conservaron 60, de acuerdo al poder discriminativo y al pesaje obtenido tras realizar la factorización. La consistencia interna de la versión definitiva de la prueba fue de Alpha de Cronbach = 0,89. La estructura del instrumento fue estudiada por medio de un Análisis Factorial de componentes principales, rotación oblicua. Se calculó el índice de Kaiser-Meyer-Olkin y el Test Esfericidad de Bartlett, los cuales indicaron la viabilidad de factorizar la escala. Se observó una redistribución de los ítems dando lugar a una estructura factorial diferente a la propuesta por el autor. El instrumento evaluaría el estilo de pensamiento a través de tres factores y dos facetas: (1) Estilo Creativo (2) Estilo Reproductivo y (3) Estilo Interpersonal: faceta social y faceta individual. Palabras claves: estilos de pensamiento - validez - confiabilidad