CREATIVIDAD Y EDUCACIÓN MUSICAL: UN ESTUDIO PRELIMINAR EN NIÑOS ESCOLARIZADOS

BERTELLOTTI, CINTIA; KRUMM, GABRIELA LILIANA

Lima

Congreso; XXXV Congreso Interamericano de Psicología; 2015

Universidad Católica de Perú y Sociedad Interamericana de Psicología

Dentro del ambiente educativo el arte es uno de los ámbitos más importantes para el desarrollo humano, ya que estimula la imaginación, la flexibilidad, la solución de problemas y la creatividad. En este sentido la percepción, la expresión y la creación son pilares que sostienen la actividad musical y estimulan la personalidad creativa del niño. El objetivo de este trabajo fue investigar si el estudio sistemático de la música incide en la creatividad en tareas de papel y lápiz. Previa autorización de las instituciones y luego de los padres o tutores, se evaluaron 161 niños de 8 a 13 años de ambos sexos, de la provincia de Entre Ríos, República Argentina. La creatividad se evaluó por medio de dos instrumentos: (i) la prueba de figuras del Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT), Forma A, y (ii) el CREA, Inteligencia Creativa. La información sobre el estudio musical que realizaban los niños se obtuvo por medio de una encuesta personal a los padres o tutores legales. Para poder realizar el análisis multivariado de variancia (MANOVA), se equiparó la muestra de los niños que estudiaban música y los que no estudiaban música. Los resultados encontrados indican que el estudio sistemático de la música incide en la producción creativa del niño en tareas de escritura y de dibujo (F de Hotelling (7, 109) = 4.244, p = .000; Eta² = .21). Se discuten los resultados en función de las investigaciones previas en el área. Las implicancias del estudio, tanto para la educación musical como para la psicología, desafían a seguir profundizando sobre el tema.