La selección de cuentos para leer a niños pequeños en el aula

PLANA, M.D. Y BORZONE, A.M.

Cipolletti, Río Negro, Argentina

Congreso; IV Congreso Nacional y II internacional de Investigación Educativa; 2007

Universidad Nacional del Comahue

Este trabajo tiene por objeto revisar algunos criterios que facilitan la selección de cuentos para leer a niños pequeños y presentar los resultados de una experiencia piloto que dio lugar a la identificación de otros aspectos de los cuentos que no habían sido considerados y que muestran su incidencia en la comprensión del texto por parte de los niños. Numerosas investigaciones  han mostrado el papel relevante de la lectura frecuente de cuentos en el desarrollo del vocabulario, del  mundo conceptual y de estrategias de comprensión. Para promover estos desarrollos lingüísticos y cognitivos resulta de especial importancia el intercambio adulto-niño sobre el texto. La calidad del intercambio depende del  análisis previo que haya hecho el docente del texto. Para ello es importante, en parte, conocer en forma operativa el concepto de superestructura narrativa, los conceptos de guiones y esquemas de rol y atender al interjuego entre las imágenes que acompañan los textos y aspectos lingüísticos de los mismos, como se desprende de los resultados de la experiencia que se presentará.