Un modelo integrativo de los procesos psicológicos del desarrollo socio emocional en la infancia media y tardía

RICHAUD, M. C., SACCHI, C., MORENO, J. E.

Investigación en Ciencias del Comportamiento. Avances Iberoamericanos. Tomo I

Ediciones CIIPME- CONICET

Lugar: Ciudad Autónoma de Buenos Aires; Año: 2009; p. 299 - 319

Planteamiento del problema y objetivos La influencia parental durante la niñez media y tardía ha recibido mucha atención por parte de los investigadores pero, hasta el momento, no tenemos un panorama claro de las conexiones específicas entre las conductas parentales y el apego. Aparentemente, las relaciones positivas padre-hijo en la niñez media proveen protección contra la depresión y contribuyen  a alcanzar  estrategias de afrontamiento funcionales, logros académicos, competencia social entre pares y una mejor auto-estima (Suess, Grossman, & Sroufe, 1992; Wagner & Phillips, 1992; Kerns & Barth, 1995; Kerns & Stevens, 1996; Grossmann, Grossmann, & Zimmermann, 1999; Richaud de Minzi, 2005). La capacidad de comprometerse, el estímulo de la autonomía psicológica y las demandas de una conducta apropiada de acuerdo a la edad, combinadas con  una puesta de límites y un seguimiento adecuados, conducen a una  buena adaptación psico-social y escolar, tanto  en  niños como en adolescentes (Baumrind, 1991; Steinberg, Dornbusch, & Brown, 1992; Doyle, Moretti, Brendgen, & Bukowski, 2004).  Hallazgos recientes indican que el compromiso parental, el otorgamiento de  autonomía psicológica y el control comportamental están asociados con  el apego seguro en la niñez media y tardía (Doyle et al., 2004). En lo que respecta a la adaptación infantil, el compromiso paterno y el control comportamental están asociados con una mayor competencia social, autonomía, actitudes positivas hacia la escuela y el trabajo, rendimiento escolar y autoestima, así como también con menor depresión, problemas de conducta en la escuela, delincuencia e ingesta de drogas (Parish & McCluskey, 1992; Steinberg, Lamborn, Dornbusch, & Darling, 1992; Allen & Hauser, 1996; Doyle et al., 2004). Respecto de la protección frente a estados de ánimo depresivo, la seguridad de los niños acerca de la aceptación materna es particularmente importante (Margolese, Markiewicz, & Campini, 2001). El objetivo del presente trabajo es analizar en los niños el apego, los estilos parentales, la autocompetencia, el afrontamiento y los sentimientos de depresión y soledad  dentro de un modelo integrativo. Este modelo posibilitará conectar causalmente las relaciones parciales entre los mencionados procesos psicológicos, involucrados en el desarrollo socio-emocional del niño. Hipotetizamos que los sentimientos de  apego junto con las características de la percepción de la relación con ambos padres  influyen, a través de un sistema de interacciones simultáneas y recursivas, en la funcionalidad de la estrategias del niño para afrontar los conflictos y en los sentimientos de soledad y  depresión, así como en la atribución que el niño hace acerca de sus propias competencias.