Integralidad de la docencia y la extensión en el Trabajo Práctico de Química

VIRGINIA VETERE; LAURA E. BRIAND; SOFÍA SAMPAOLESI; GASTÓN ROZADILLA

La Plata

Jornada; 1º Jornadas sobre enseñanza y aprendizaje en el nivel superior en Ciencias Exactas y Naturales; 2017

Facultad de Ciencias Exactas, UNLP

Pretendemosdiseñar una innovación curricular que contribuya a motivar el aprendizaje de laCiencia a través de la contextualización de conceptos y la utilización demétodos e instrumentos de laboratorio en la resolución de problemas concretos dela realidad. No debe perderse de vista que la investigación se desencadena entorno a una pregunta, un problema, una incógnita, una necesidad. Estainterpelación del estudiante puede lograrse a través del vínculo delCEAEQ conalguno de los proyectos de extensión cuya temática involucre actividades en ellaboratorio, generando un espacio de integración de la docencia y la extensión.Se trata de una propuesta de curricularización de la extensión cuyo objetivo esaportar a un enfoque constructivista y contextualizado de la enseñanza de las Ciencias.Eldesarrollo de esta propuesta de trabajo práctico surgió a partir del trabajo enarticulación del CEAEQ con el proyecto de extensión ?Taller de Potabilidad deAguas?, que funciona dentro del Programa Ambiental de Extensión Universitariade la FCEx. El proyecto Potabilidad de Aguas trabaja en pos de defender elderecho al acceso a agua potable de la población más vulnerable, a partir de latoma de muestras de agua, su análisis en el laboratorio, la devolución de losresultados y la construcción colectiva de soluciones con la comunidad. A nivellaboratorio, se verifica el cumplimiento de las normas provinciales ynacionales vigentes, Ley 11.820 y Código Alimentario Nacional 2003,respectivamente. Estas normas refieren a las características que debe reunir elagua para ser considerada potable y apta para el consumo domiciliario.