Una propuesta de la Química Computacional para aprender termoquímica de reacciones sencillas

VERONICA FERRARESI CUROTTO; CARLOS ALBERTO FRANCA; MARTÍN J. LAVECCHIA; REINALDO PIS DIEZ

San Fernando del Valle de Catamarca

Jornada; Terceras Jornadas Universitarias de Ciencias Exactas y Naturales JUCEN- Educación en Ciencia y Tecnología – 2008; 2008

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Catamarca

El marco actual de condiciones culturales y tendencias educativaspropicia la aparición del paradigma de “enseñar a pensar”, en el que seentiende la educación como un proceso en el cual los estudiantes interpretan,procesan, utilizan y crean la información, así como producen los artefactosnecesarios para el desarrollo de su aprendizaje. Por tanto, es convenienteabandonar la noción de método de enseñanza y cambiarla por estrategiade enseñanza. “Estas estrategias de enseñanza se concretan en unasactividades de enseñanza en las que se maneja cierta información procedentede unas determinadas fuentes, mediante procedimientos concretos(asociados a unos medios didácticos) y en relación con unas metas explícitaso implícitas” (García y Cañal, 1995).En este trabajo, presentamos una herramienta de la QuímicaComputacional que puede ser utilizada para formular actividades deenseñanza en la unidad didáctica de Termoquímica en cursos de Químicade nivel universitario. Con este propósito mostramos un ejercicio de cálculode cantidades termoquímicas, como entalpías y energías libres dereacción, para reacciones químicas sencillas que suceden en estadogaseoso usando el paquete de programas de cálculo computacional ORCA.Este ejercicio ayudará a los estudiantes a aprender que algunas propiedadesfísico-químicas, como la entalpía de reacción y la energía de Gibbs dereacción, pueden ser medidas o calculadas. Asimismo, los introducirá enlos cálculos de estructuras electrónicas simples y los ayudará a relacionarsus resultados con observables físico-químicos.