La expansión del Tercer Ciclo de la Enseñanza General Básica: entre culturas juveniles, culturas escolares (Entre Ríos, 1998-2003)

CIAN JANET; DOVAL DELFINA

Santa Fe

Congreso; VIII CONGRESO REGIONAL DE HISTORIA E HISTORIOGRAFÍA; 2019

FHUC/UNL

La sanción de la Ley Federal de Educación Nº 24.195 que se produjese en (1993) implicó, en el marco de las reformas neoliberales, un conjunto de modificaciones en la estructura del sistema educativo. Entre ellas, se destacó el aumento de los años de obligatoriedad escolar, una disposición que tomó formas diversas en las jurisdicciones educativas provinciales. La expansión del Tercer Ciclo de la Enseñanza General Básica (EGB3) en la provincia de Entre Ríos comenzó su progresiva implementación a partir del año 1998 y se extendió masivamente en 1999. El Tercer Ciclo de la EGB resultaba uno de los ejes disputados de la nueva estructura promulgada por la LFE y fue intensa la discursividad de diferentes actores institucionales -padres, docentes, gremios, intelectuales, asociaciones estudiantiles, entre otros-. En esta presentación nos interesa indagar los sentidos que fueron puestos en juego por los y las jóvenes ante el proceso de expansión de la escolaridad común. Con tal finalidad desde la perspectiva de la historia sociocultural de la educación indagaremos las representaciones y formas de apropiación que los y las estudiantes de EGB3 desplegaron frente a esta transformación, así como las tensiones que se produjeron entre las culturas escolares y las culturas juveniles. El corpus está conformado por entrevistas orales efectuadas a estudiantes que cursaban EGB3 durante la etapa estudiada, documentos oficiales, leyes y decretos, artículos de prensa y revistas de entidades gremiales. Este trabajo se incluye dentro de la investigación Manuales escolares de Formación ética y ciudadana, relatos de ciudadanía y culturas escolares. EGB3, Entre Ríos 1993-2003, con sede en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNER.