Estudio evolutivo-contextual de la colaboración cognitiva entre pares: Análisis del plano específico de la verbalización

CASTELLARO, MARIANO

Rosario

Workshop; Estudio evolutivo contextual de la colaboración cognitiva entre pares: análisis del plano específico de la verbalización.; 2013

IRICE-CONICET-UNR

La presente investigación se basa en una idea social y cultural del desarrollo (Rogoff, 1993; Vygotsky, 1995a), lo que implica considerar a éste como un proceso atravesado por los contextos y productos culturales ?como el lenguaje- que mediatizan la construcción del sujeto. Una psicología social del desarrollo (Mugny y Pérez, 1988), como la que aquí se sostiene, puede resumirse bajo dos ideas centrales. Por un lado, la interacción social o intersubjetividad es el motor del desarrollo cognitivo individual, o sea,  la construcción de la conciencia subjetiva se da necesariamente en el marco de escenarios interactivos concretos. Por otra parte, el desarrollo es un proceso que está íntimamente atravesado por la dimensión contextual concreta en la cual crece el niño. En este sentido, dicha evolución puede asumir direcciones variables en función del contexto sociocultural específico ya que éste deviene un aspecto estructurante del proceso ontogenético (Hatano y Wertsch, 2001). En relación a la ontogénesis, la importancia de la dimensión contextual real y concreta se explica principalmente por los aspectos culturales involucrados, sobre todo referidos al registro lingüístico.