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La Escuela Nacional de Agricultura de Casilda fue creada bajo dependencia del Ministerio de Agricultura de la Nación en 1900, encuadrada en un plan amplio que el ministro Osvaldo Magnasco estaba ejecutando de transformación global del sistema educativo, cuya mayor incidencia se percibía en el intento de reorganización institucional y curricular, con sentido utilitario y profesionalista del subsistema de enseñanza media. La creación de escuelas de agricultura, ganadería, vitivinicultura y sacarotecnia significaba un verdadero desafío para el erario nacional. La conformación de la institucionalidad de estas escuelas fue otro desafío, dado que no existían experiencias nacionales exitosas, entre las desarrolladas en el siglo XIX. Por esto, la recurrencia a expertos extranjeros en carácter de profesores y la captación de los primeros peritos e ingenieros agrónomos argentinos fue la estrategia implementada por el gobierno. La pertenencia al Ministerio de Agricultura de la Nación garantizaba una provisión de recursos imposible de conseguir por otros medios y una relación estrecha con los cuadros técnicos profesionales más calificados, aunque al mismo tiempo un cierto aislamiento en comparación con las otras escuelas secundarias y profesionales pertenecientes al Ministerio de Justicia e Instrucción Pública de la Nación, que redundó muchas veces negativamente en los aspectos pedagógicos, curriculares, disciplinarios y burocráticos. La Escuela Nacional de Agricultura de Casilda padeció en el decenio siguiente a su creación diversas fallas institucionales derivadas de la conjunción entre la falta de tradición nacional en esta rama de la enseñanza y gestiones poco eficientes de sus directores. En 1908, la designación en este cargo del perito agrónomo entrerriano Silvio Spangenberg, formado en la escuela Agronómica de Santa Catalina, significó la superación de las dificultades inmediatas más serias y la consolidación institucional en las dos décadas siguientes, con logros interesantes en la experimentación con semillas hibridas de maíz y con forrajeras. En 1924, Spangenberg fue comisionado por el Ministerio de Agricultura para viajar a Estados Unidos con el propósito de observar la enseñanza agrícola y otros aspectos técnico productivos. El objetivo de esta ponencia es desarrollar la historia institucional de esta escuela, desde su creación hasta 1928, fecha en que Spangenberg dejó la dirección para ocupar otros cargos político. La metodología adoptada implica una una perspectiva prosopográfica y configuracional, centrada en la figura y acción del grupo de profesores dirigido por Spangenberg.