Diferencias en el proceso de construcción colaborativa a través del chat según el tipo de tarea

NÉSTOR ROSELLI

Revista de Psicología PUCP

PUCP

Lugar: Lima; Año: 2010

0254-9247

Se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo era caracterizar la interacción colaborativa de díadas, a través del chat, en 6 distintas tareas cognitivas: resolver un problema lógico, elaborar una historia, leer una tabla de datos, ordenar jerárquicamente opiniones, brindar una explicación científica de un hecho fáctico e interpretar un texto literario. La hipótesis central era que el tipo de tarea implica distintos tipos de intercambio colaborativo. Se examinaron 11 díadas de estudiantes universitarios. Los resultados muestran diferencias muy significativas entre las 6 tareas en lo que hace al patrón sociocognitivo, sobre todo entre las tareas lógico-inteligentes y las tareas abiertas o interpretativas. Finalmente, hay diferencias muy notorias en la evaluación metacognitiva que hacen los participantes del grado de dificultad e interés de cada tarea.   Palabras clave: aprendizaje colaborativo / interacción sociocognitiva / socioconstructivismo / cooperación intelectual