Autonomía y motivación para el aprendizaje de Química a través de dispositivos TICs

FACUNDO BARRAQUÉ; VIRGINIA VETERE; SOFIA SAMPAOLESI; LAURA E. BRIAND

La Plata

Jornada; 1° Jornadas sobre Enseñanza y Aprendizaje en el Nivel Superior en Ciencias Exactas y Naturales; 2019

Secretaría Académica y Espacio Pedagógico de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP

En el marco de la nueva propuesta pedagógica plasmada en el Curso con Estrategias Alternativas para la Enseñanza de Introducción a la Química y Química General (CEAEQ), que abre el debate acerca de nuestras prácticas docentes y de la necesidad de generar dispositivos didácticos actuales para la enseñanza de la Química, nos permitimos reflexionar e iniciar un diagnóstico de lo que ocurre en el aula, identificando una generalizada falta de motivación en los estudiantes. Esta observación, que estimamos no es ajena a otros docentes de la Cátedra, se debe en parte a que muchas de las herramientas didácticas tradicionales no contemplan al estudiante contemporáneo, ni el potencial de interpelar su habilidad respecto del manejo de la informática y las nuevas tecnologías para motivar el aprendizaje de la Química.Una de las primeras innovaciones pensadas en este sentido por nuestro equipo docente es el diseño y realización de un manual digital, compuesto de varios videos breves que serán un primer acercamiento del estudiante a aspectos esenciales del manejo seguro en el laboratorio de Química y realización de operaciones básicas. Entre los contenidos disciplinares que aborda el material se encuentran la nomenclatura de compuestos químicos, la correcta utilización y lavado del material de laboratorio y preparación de soluciones stock y por dilución. El manual estará disponible para consulta de los estudiantes desde el inicio del curso, pudiendo recurrir a él cuando lo consideren necesario; estimamos funcionará como dispositivo que brinde seguridad y autonomía en el laboratorio al momento de una práctica real.