Gramáticas artificiales: ¿un paradigma valido para el estudio de la adquisicion del lenguaje?

TABULLO, ÁNGEL

Buenos Aires

Congreso; IX Congreso Argentino de Neuropsicología; 2010

Sociedad Argentina de Neuropsicología

 Actualmente existe un debate acerca de los mecanismos que permiten la adquisición de la gramática del lenguaje. La hipótesis generativista propone que el ser humano posee un conocimiento innato de los principios universales de organización de la gramática, y de la forma en que pueden variar los parámetros de las gramáticas específicas de cada lenguaje. Estos conocimientos innatos guiarían la adquisición de la gramática y serían activados por la exposición al discurso. Por otro lado, hipótesis alternativas sugieren que las reglas de la gramática podrían ser adquiridas a partir de propiedades estadísticas del input lingüístico, como los patrones de coocurrencia de categorías de palabras. Este aprendizaje podría ser realizado por mecanismos de dominio general, y no específicamente lingüísticos, como proponen los generativistas. El paradigma de gramáticas artificiales ha sido ampliamente utilizado en el campo de la psicolingüística para investigar estas hipótesis. Las gramáticas artificiales son sistemas de reglas que permiten generar secuencias estructuradas a partir de un conjunto limitado de estímulos. Estudios con gramáticas artificiales han demostrado que procesos de aprendizaje estadístico podrían estar implicados en la adquisición de la fonología, la segmentación de palabras, el aprendizaje de categorías de palabras y la adquisición de reglas sintácticas. No obstante, para constituir un paradigma válido para el estudio del lenguaje, un requisito previo es el solapamiento de los procesos neurales vinculados al procesamiento del lenguaje natural y al de una gramática artificial. En esta presentación, examinaremos las evidencias de dicho solapamiento, provenientes de estudios de imagen funcional y de electrofisiología.