Categorización de las concepciones de los docentes universitarios de Ingeniería sobre ?qué se enseña? y ?para qué se enseña

MARÍA E. V. HORMAIZTEGUI; LUCRECIA MORO; JULIETA DEL HOYO; ALEJANDRA FANOVICH; PAOLA MASSA; MARÍA B. GARCÍA; FABIÁN BUFFA

Resistencia, Chaco

Congreso; 3er Congreso Argentino de Ingeniería (CADI)- 9no Congreso de Enseñanza de la Ingeniería (CAEDI); 2016

Confedi

En el presente trabajo se indagaron las concepciones de los profesores universitarios de ingeniería respecto de qué se enseña y para qué se enseña. Se llevó a cabo un estudio descriptivo y con un diseño ex post facto. A partir de un protocolo construido con preguntas indirectas se realizaron entrevistas semi-estructuradas a docentes de diferentes asignaturas y de las distintas carreras que ofrece la Facultad. Se extrajeron categorías de respuestas aplicando el método comparativo constante. Se obtuvieron cinco tipos de concepciones que recorren un continuo que va desde una concepción de enseñanza centrada en los contenidos y en el docente y con un fin propedéutico, hasta una posición centrada en el alumno y en el desarrollo de estrategias para la formación del futuro profesional. Las entrevistas han conseguido proporcionar un espacio en el que los docentes han reflexionado sobre su propia práctica, apareciendo nuevos interrogantes y, en algunos casos, la necesidad de formarse en estos temas. El grupo se propone continuar esta investigación realizando un análisis cuantitativo en la población docente de la Facultad, a partir de las categorías encontradas.